Заклад дошкільної освіти №37 комбінованого типу в якому функціонує 7 груп загального розвитку і 4 санаторні групи для дітей з малими затухаючими формами туберкульозу.
Протягом 2021/2022 навчального року в ЗДО функціонувало 11 груп, з них: 2 – переддошкільного та 9 дошкільного віку, в яких виховувалося та навчалося 343 дітей.
- раннього віку – 54 дітей;
- дошкільного віку – 289 дитина;
- випущено до школи – 101 дитина.
За звітний період прийнято – 95 дітей.
Заклад дошкільної освіти № 37 у своїй роботі керується:
- Конституцією України
- Законом України «Про освіту»
- Законом «Про дошкільну освіту»
- «Положенням про дошкільний навчальний заклад»
- Статутом
- Програмою «Українське дошкілля»
- Базовим компонентом дошкільної освіти
- Указом Президента про воєнний стан
- іншими нормативно-правовими актами
Кадровий склад працівників ЗДО: 54 працівників.
З них 26 педагогів:
директор
вихователь-методист
вихователі
практичний психолог
інструктор з фізкультури
музичні керівники
керівник гурткової роботи
сестра медична старша
27 молодший технічний персонал
Освітньо-кваліфікаційний рівень педагогічних працівників
повна вища освіта – 25 педагогів
базова – 1 педагог
Педагогічне звання «Вихователь-методист» – 6 педагогів
Педагогічне звання «Старший вихователь» – 1 педагог
«Спеціаліст вищої категорії» – 11 педагогів
«Спеціаліст І категорії» – 5 педагогів
«Спеціаліст ІІ категорії» – 3 педагогів
«Спеціаліст» – 5 педагогів
Станом на 23.06.2022 р. у закладі є вакансії: вчителя-логопеда, керівника гуртка, вихователя. Упродовж звітного періоду звільнено 2 особи – за власним бажанням.
Результати атестації педагогічних працівників у 2021-2022 навчальному році
Проходження педагогами курсів підвищення кваліфікації за звітний період:
- Навчання у ТКМЦНОІМ системі неперервної післядипломної освіти – 13 педагогів
- Вебінари з питань дошкільної освіти – 18 педагогів
- Освітні трансфер-містечка інноваційних можливостей – 2 педагогів
- Крайовий форум освітян – 7 педагогів
- Онлайн курси – 4 педагогів
Педагогічні працівники брали участь у вебінарах динамічних груп (онлайн). Педагоги ЗДО використовували як традиційні, так і новітні інтерактивні методи й прийоми, впроваджували у практику сучасні наукові досягнення, інноваційні технології педагогіки, творчо підходили до реалізації освітніх завдань. Все це дало можливість педагогам підвищити фаховий рівень, засвоїти ази новітніх технологій, працювати на перспективу. Зростання педагогічної майстерності вихователів було забезпечено різними формами методичної роботи.
Методична робота
Педагогічні ради:
- Підсумки освітнього процесу ДНЗ за минулий 2020-2021 н. р. та завдання на новий 2021-2022 н.р.
- Дитину поважаєм права захищаєм.
- Із джерела духовності черпаю любов до народу та рідного краю.
- Виховуєм, навчаєм до праці привчаєм.
Семінар-практикум «Досліджуй, знай і бережи – природу рідну ти люби»:
- Дослідницько-пошукова діяльність в ЗДО.
- Етапи, форми, методи і прийоми з дослідницько-пошукової діяльності.
- Перебіг та обговорення досліду.
- Еколого-розвивальне середовище у ЗДО.
- Формування екологічно мотивованої діяльності дошкільнят.
- «Таємниці чарівництва» – дослідницько-пошукова діяльність для старших груп.
- «Колір мого життя. Вплив кольору на психоемоційний стан людини. Кольоротерапія»
Консультації:
- консультації для вихователів;
- консультації для музичних керівників;
- консультації для інструктора з фізкультури;
- консультації для практичного психолога;
- консультації для вчителя-логопеда.
Цього навчального року в закладі проводилось вивчення стану мовленнєвого розвитку в старших групах
У новій редакції Базового компонента дошкільної освіти мовленнєвий розвиток виділено в самостійний напрям. Освітня лінія «Мовлення дитини» є однією з основних і передбачає засвоєння дитиною культури мовлення та спілкування, елементарних правил користування мовленням у різних життєвих ситуаціях. Складовими змісту роботи з мовленнєвого розвитку дошкільників є звукова культура мовлення, словникова робота, граматична правильність мовлення, зв’язне діалогічне і монологічне мовлення.
Результат аналізу умов, створених у закладі дошкільної освіти для розв’язання завдань мовленнєвого зростання дошкільників, свідчить про те, що в методичному кабінеті є в навчально-методична література, дидактичний матеріал для навчання дітей мовлення, розповідання за сюжетними картинами. Оформлена папка «Мовлення дитини», в якій є зібраний теоретичний і практичний матеріал для використання педагогами у роботі. У даних групах створено належні умови щодо організації роботи з мовленнєвого розвитку дітей: спокійна, доброзичлива атмосфера в спілкуванні дорослих з дітьми і дітей між собою; виразне, емоційне, доступне мовлення вихователів; у групах зібрано й оформлено достатньо дидактичних ігор і вправ, які допомагають реалізовувати завдання граматичної правильності мовлення.
Робота з мовленнєвого розвитку дошкільників ведеться постійно та планомірно, здійснюється підвищення фахової компетентності педагогів з даного питання шляхом опрацювання матеріалів у фахових періодичних виданнях, новинок методичної літератури. Аналіз календарних планів та спостереження за роботою вихователів з дітьми показали, що робота з даного питання проводиться на належному рівні.
Важливою ланкою роботи з мовленнєвого розвитку дошкільників співпраця вихователів і батьків. З цією метою вихователі старших груп постійно доводять до відому батьків про результати роботи в групі про рівень знань і навичок дітей.
Але також було виявлено і ряд недоліків. Зокрема, дуже часто освітній процес в групах не ґрунтуються на особистісно орієнтовній моделі спілкування. Багато часу на заняттях говорять вихователі, які домінують над дітьми й тим самим зменшують мовленнєву активність малюків. Планується недостатньо роботи щодо проведення індивідуальної роботи з мовленнєвого розвитку дошкільників, в малій кількості фіксують мовленнєві помилки та не залучаються діти до їх виправлення. Тому для вихователів старших груп було розроблено ряд рекомендацій для покращення роботи з мовленнєвого розвитку.
У листопаді 2021 року було проведено тематичне вивчення стану роботи з наступності ЗДО і школи.
Щоб діти успішно адаптувались до шкільного життя, педагоги нашого закладу вибудовують освітній процес відповідно до принципу наступності, в тісній взаємодії дошкільного навчального закладу і школи. Для цього складаємо план роботи щодо забезпечення наступності, враховуючи спільну діяльність за трьома напрямками: співпраця з школою № 9, робота з батьками вихованців, взаємодія дошкільників і молодших школярів. Спільну діяльність будуємо на основі традиційних форм взаємодії. Але щороку їх удосконалюємо, урізноманітнюємо та надаємо їм нового змісту.
Педагоги намагаються активно долучати батьків вихованців до участі в освітньому процесі. Для успішної роботи створили спеціальне комфортне середовище. Так, у загальному коридорі на видному місці розміщуємо поради практичного психолога, вчителя-логопеда щодо різних аспектів розвитку, виховання та навчання дітей. У старших групах розмістили стенди «Батькам майбутніх першокласників» з актуальною інформацією.
Також в нашому закладі особлива увага приділяється питанню правового виховання дітей. Вихователі середніх та старших груп приділяють увагу формуванню правової свідомості дітей, при цьому використовують різні форми організації, такі як бесіда, читання художньої літератури, розгляд ілюстрацій та бесіди за їх змістом, малювання, розв’язування моральних ситуацій, сюжетно-рольові та творчі ігри тощо. Постійно працює педагогічний колектив по створенню умов для змістовної діяльності дитини. Так, у групах наявні посібники, книжки, плакати, папки, ширми; широко використовують вихователі ляльки або персонажі театрів, маски для ігор-драматизацій, а також обладнання для самостійної діяльності дітей поза заняттями. Педагоги дотримуються демократичного стилю у взаєминах з дітьми, прагнуть будувати відносини, орієнтуючись на потреби кожної дитини, поважаючи їх думку та гідність.
Немаловажну роль у правовому вихованні дошкільнят відіграють дидактичні ігри. Так, з цією метою вихователі використовують такі дидактичні ігри, як «Оціни вчинок», «Так чи ні», «Назви ласкаво», «Коли на себе любо подивитись», «Правове поле», «Правове лото» тощо. Широко використовують педагоги казку, як засіб ознайомлення дітей з їх правами.
Вихователі старших груп в доступній для дітей ігровій формі формують у дітей початкові знання про їхні права, відомості про правові норми, а також відповідальне ставлення до виконання власних обов’язків. У своїй роботі практикують використання творчих завдань, таких як придумування казки на новий лад, правила поведінки на чужій планеті тощо.
Однак, поряд з позитивним є ряд недоліків. Так, недостатньо уваги приділяють вихователі формуванню у дітей потреби виконання прав, стосовно інших дітей, а також обов’язків дитини (чергування, бережного відношення до іграшок тощо), плануванню індивідуальної роботи з дітьми по збагаченню словникового запасу.
У методичному кабінеті ЗДО №37 зібрано багато різноманітного матеріалу, плани діяльності, конспекти занять і посібники та методична література з народознавчої роботи та формування основ морально-духовних якостей, що допомагають вихователям у роботі з дітьми. Постійно проводяться різні форми роботи по підвищенню фахової компетенції. Аналіз методичної роботи у закладі дає можливість зробити висновок, що у вихователів склалась певна система і стиль у роботі з дітьми та їх батьками.
Педагоги усіх вікових груп спрямовують свою діяльність на формування різнобічно розвиненої, духовно багатої, оптимістично та патріотично налаштованої особистості. При цьому вони приділяють увагу такому пріоритетному напрямку освітньої роботи, як патріотичне виховання у контексті розвитку духовного потенціалу особистості дитини дошкільного віку. З метою проведення змістовної роботи з дітьми у групах створено відповідні умови: належне розвивальне середовище (іграшки, обладнання куточки з народознавства) і посібники (демонстраційний і роздатковий матеріал). Завдання щодо організації роботи з морально-духовного виховання педагоги вирішують комплексно у різних видах діяльності: заняття, бесіди, ігри, індивідуальне спілкування, моральні ситуації, читання художніх творів (вірші про Україну) тощо.
У групах будуються доброзичливі, теплі, приязні стосунки з дітьми, що базуються на довірі один до одного, взаємоповазі. У своїй роботі вихователі використовують особистісно-орієнтований підхід до дітей, інтерактивні методи і прийоми.
Відповідаючи на вимоги часу, запити суспільства, у контексті духовного розвитку особистості педагоги ЗДО здійснюють виховання в дітях патріотизму. Це досягається активізацією емоційної сфери дошкільника на основі широкої поінформованості про історію, традиції, культуру рідної країни. Патріотичні почуття дітей дошкільного віку засновуються на інтересі до найближчого соціального, природного і культурного оточення (сім’ї, батьківського дому, рідного міста, країни, традицій та звичаїв свого народу). Тому позитивне ставлення до світу закладається на основі виховання любові та поваги до найрідніших людей (мами, тата, бабусь, дідусів, братів, сестер), усвідомлення тісного взаємозв’язку між поколіннями.
Педагоги створюють умови для накопичення дітьми першого позитивного загальнолюдського духовного досвіду через активне залучення їх до різних видів діяльності: ігрової, пізнавальної, комунікативно-мовленнєвої, предметно-практичної, образотворчої, музичної, рухової, театралізованої тощо.
Широко у своїй роботі з дітьми використовуються спостереження у природному, культурному, соціальному довкіллі, екскурсії вулицями рідного міста, до історичних пам’яток, визначних місць, читання художньої літератури та слухання народної, класичної, сучасної музики, розглядання творів образотворчого і декоративно-прикладного мистецтва, а також бесіди на різні теми, самостійне складання дітьми розповідей-міркувань відповідної тематики.
Серед методів освітньо-виховного впливу на духовну сферу дитини вихователі віддають перевагу іграм та ігровим вправам.
Однак, в ході тематичного вивчення виявлено, що вихователі недостатньо вправляють дітей у розв’язанні проблемних ситуацій морально-духовного спрямування, часто дають готову інформацію; недостатньо застосовуються прийоми дослідницького, пошукового та евристичного способу здобуття знань, формування умінь орієнтуватись у сучасному світі; недостатньо здійснюється моральне виховання у сім’ї.
Для занять дітей створено всі умови, обладнані спеціальні приміщення:
- музична, спортивна зали;
- методичний кабінет;
- медичний кабінет та ізолятор;
- кабінет психолога;
- кабінет вчителя-логопеда;
- кабінет музичних керівників;
- кімната з народознавства;
- ігрові майданчики для кожної вікової групи;
- національний куток на території закладу;
- куточок казкового лісу на території закладу;
- куточок дорожнього руху;
- спортивний майданчик.
Робота зі зміцнення матеріально-технічної бази ЗДО
Фінансово-господарська діяльність закладу здійснюється згідно кошторису та частково з допомогою батьків. Стан приміщень відповідає санітарним нормам, має задовільну оцінку. Ігрові майданчики та територія що прилягає до них утримується в чистоті відповідно до санітарних норм. Гігієнічний режим прибирання постійно і систематично контролюється сестрою медичною старшою. Робочі місця відповідають санітарно-гігієнічним нормам, вимогам безпеки і охорони праці.
Бюджетом міста виділено 70 000 грн. З них: 6 217 400 грн. оплата праці; 1 481 400 грн. продукти харчування; 919 500 грн. оплата комунальних послуг та електроносіїв; 25 230 грн. закуплено медикаментів. Придбання матеріалів: стелаж – 3 036 грн., туалетний папір та паперові рушники – 8 418 грн., м’який інвентар – 31 464 грн., миючі -12 601 грн., меблі і дитячі матраци – 12 420 грн., двері – 6 300 грн., посуд і господарські товари – 24 009 грн., мило господарське – 371 грн. Морозильна камера – 9 920 грн., холодильна шафа – 79 100 грн., Праски – 12 540 грн.
Капітальний ремонт коридору – 260 000 грн.
З допомогою батьків придбано:
Жалюзі ( середня група №1) – 4 700 грн.
Жалюзі ( середня сан. група) – 4 000 грн.
Ролети ( середня сан. група) – 600 грн.
Шафа – ніша (І молодша сан. група) – 5 000 грн.
Вішалки для рушників (І молодша сан. група) – 10 000 грн.
Шафа (старша сан. група) – 7 000 грн.
Вішалки для рушників (старша сан. група) – 6 000 грн.
Гойдалки дитячі – 13 750 грн.
Пісочниця – 773 грн.
Натяжні стелі ( п’ять груп) – 53 300 грн.
Матраци ( середня сан. група) – 4 820 грн.
Благодійні внески батьків:
Ремонт каналізації на харчоблоці – 10 856 грн.
Організація харчування в ЗДО здійснювалась відповідно до Інструкції з організації харчування дітей у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку, затвердженою постановою Кабінету Міністрів України від 24.03.2021 за № 305, Пункт 2 змін, що вносяться до постанов Кабінету Міністрів України від 12 липня 2004 р. № 882 і від 22.11.2004р. № 1591,
затверджених постановою Кабінету Міністрів України від 23 березня 2016 р. № 211 (Офіційний вісник України, 2016 р., № 26, ст. 1026) та інших нормативних документів.
Вартість харчування дітей, що зареєстровані у м. Тернополі:
І і ІІ молодших групах – 21 грн.
середні та старші групи – 30 грн.
Вартість харчування іногородніх дітей:
І і ІІ молодших групах – 30 грн.
середні та старші групи – 43 грн.
Безкоштовно харчуються діти пільгових категорій:
11 дітей з сімей учасників АТО;
2 дітей внутрішньо переміщені;
5 дітей з малозабезпечених сімей;
118 дітей санаторних груп;
28 дітей з багатодітних сімей (50% від вартості харчування).
У закладі встановлено доцільний режим харчування, наявні меню-вивіски (про денне меню) об’єму страв для дітей раннього та дошкільного віку, графіки видачі їжі, добові проби, ведеться контроль за дотриманням правил організації харчування та вихованням культурно-гігієнічних навичок у дітей з боку медичної сестри Довгань З.В. та адміністрації.
Відповідно до режиму роботи ЗДО організоване трьохразове харчування дітей. Об’єм їжі відповідає віку дитини. В дошкільному закладі діти отримують достатню кількість вуглеводів, жирів та білків, особливо тваринного походження. Для приготування страв у ЗДО наявна картотека, яка затверджена керівником закладу, де вказано зміни у складі продуктів та технології приготування страв або повноцінна взаємозаміна страв, що допомагає урізноманітнити та розширити асортимент. Асортимент страв корегується в залежності від сезону. Проведено аналіз організації харчування та виконання норм харчування дітей в ЗДО з розрахунку фактичного споживання продуктів однією дитиною за основними життєво необхідними видами продуктів: м’ясо – 87%, риба – 86%, масло вершкове – 57%, олія соняшникова – 111%, сир твердий – 76%, сир к/м – 82%, молоко – 54%, сметана – 85%, борошно – 101%, яйця – 75%, цукор – 69%, картопля – 89%, овочі – 94%, крупи – 94%, хліб –89%, фрукти – 51%, соки – 22%.
Середній показник виконання норм харчування становить 81,4%.
Залишається недостатньою в раціоні дітей кількість молока, овочів, фруктів, соків, масла. Це не дає можливості забезпечити збалансований раціон дитячого харчування.
У кожній віковій групі дотримуються режиму харчування. Приділялась велика увага вихованню у дітей культурно-гігієнічних навичок відповідно до програмових та методичних вимог. Питання організації харчування дітей в ДНЗ включались в тематику батьківських зборів, консультацій для батьків, висвітлювались в інформаційних батьківських куточках, активно вирішувались на засіданні батьківського комітету, постійно розглядалися на виробничих нарадах.
Колектив продовжує працювати щодо зниження захворюваності дітей, зокрема: організовує роз’яснювальну роботу з батьками з профілактики захворювань; проводить загартування вихованців; дотримує вимоги санітарії; індивідуалізує заняття з фізичного виховання; забезпечує вживання цибулі та часнику в їжу; чітко дотримує режим дня.
Захворюваність
- Через хворобу пропущено 1 582 дні.
- Знизились:
- інфекційні захворювання,
- ГРВІ
- грип
- гострі кишкові інфекції.
- Почастішали захворювання на вітряну віспу та COVID-19
– діти COVID-19 – 2
– працівники COVID-19 – 7
- Випадків дитячого травматизму не зафіксовано.
Розподіл дітей по групах здоров’я для занять з фізкультури:
Волонтерська діяльність
Закуплено спорядження, амуніція (берци, ремені для автомати, налокітники, наколінники, бронежелет, розгрузка, війсковий одяг, термобілизна), прилад для вимірювання швидкості вітру.
Зібрано кошти на авто в сумі 300 євро.
Продукти харчування (овочі, фрукти, тушонки, солодощі, сало, смалець, мука, яйця, олія, молочні продукти) на передову за власні кошти працівників ЗДО.
Випічка піц для переселенців, які перебували на залізничному вокзалі.
Домашня випічка, випічка хліба, пасок.
Плетіння сіток, приготування страв (вареники, канапки, пиріжки) на передову, приготування обідів.
Приготування обідів для переселенців.
Проживання переселенців – 8 сімей безкоштовно (Київ, Харків, Буча, Ірпінь, Донецьк, Мелітополь).
Засоби гігієни та медикаменти, цигарки.
Посуд для переселенців.
Банки для тушонок.
Одяг для дорослих та дітей, одіяла, покривала, матрац для переселенців.
Волонтерська діяльність у м.Тернопіль церка «Спасіння» в.Микулинецька 8.
Перерахунок коштів на ЗСУ: «Повернись живим», «Єдиний рахунок ЗСУ», Притула «Благодійний фонд», Гевко В. «VIP-Тернопіль», «Є Підтримка».
Передача автотранспортного засобу на передову.
Перерахунок коштів для ранених бійців